Propostas pedagógicas para a EAD

A educação a distancia (EAD) pode ser definida como sendo uma modalidade educacional onde o professor e o aluno não estão presentes fisicamente no espaço de aprendizagem. Ela é dada através de mediações  como livros, CDs , DVDs e internet , a EAD por internet é considerada a terceira geração da educação a distância e implica em novas necessidades e novos papéis para o professor e o aluno além de um fazer pedagógico diferenciado. Nota-se essa diferença primeiramente no ambiente de ensino, as aulas acontecem em ambientes virtuais adaptados a essa prática, são ambientes coletivos, individuais, de recursos, organizacionais e técnicos que possibilitam publicar mensagens públicas e privadas, participar de discussões e debate, pesquisa, conversas e exercer a auto-aprendizagem.

A EAD se utiliza de modelos pedagógicos adaptado, porém, como no modelo presencial também possui tendências distintas. As aulas podem ser centradas na figura do professor, fundamentando-se na imutabilidade dos conteúdos e havendo uma separação entre os conteúdos do curso e a tutoria, esse modelo é classificado como sendo de uma abordagem tradicional apesar de se beneficiar de recurso online. Outra tendência encontrada na EAD é a abordagem baseada em recursos e ferramentas adaptadas, o professor e o estudante assumem uma posição secundária onde o primeiro torna-se um mero utilizador dos materiais e o segundo fica resumido a um transmissor dessas informações e a tecnologia é o instrumento de transmissão desses conteúdos. A centralização do ensino na figura do aluno já caracteriza outro tipo de abordagem da EAD, onde é utilizados ambientes para a formação de comunidades de aprendizagem, é nessas comunidades que serão desenvolvidas atividades em grupo e trabalhos colaborativos que ajudarão na auto-formação.

Independente do modelo de abordagem seguido pela instituição provedora do ensino a distância, nessa modalidade de ensino o aluno e o professor assumem posturas características da EAD. O aluno necessita adaptar-se a sincronia e a assincronia das abordagens dos conteúdos além de organizar e se auto-vigiar para tais abordagens dos e apresentação dos exercícios solicitados, quanto à postura do professor deve ser moderadora, facilitadora e também de formação pessoal.

Na educação a distancia o que deve se observar é o caráter pedagógico e de aprendizagem para que a tecnologia não seja encarada apenas como um lúdico, mas que possa gerar e mediar ações significativas na aprendizagem.

Nélida Silva